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  • 顺势引导,事半功倍:孩子与生俱来的音乐能力!

    利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学,在乐中学,把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中,学得愉快,学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育,把教育寓于欢乐的音乐活动之中...

  • 音乐教育的目的,不是培养音乐家,而是培养人

    学习音乐的意义不仅是学会乐器的弹奏技巧,更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神,培养孩子做事严谨、认真、完美的作风,培养孩子追求进取、向上的精神,全面提高孩子的素质。

  • 乌克丽丽:孩子们可以看得见、听得见、感受得到的奥尔夫音乐

    音乐为世界多元文化音乐教育的发展提供了坚实的基础,音乐教育家、作曲家卡尔·奥尔夫提出的“原本性音乐教育理念” 就是在人类学的基础上建构起来的,其目的是通过“原本性音乐”,即:人类本身所具有的综合性、即兴性和亲自参与的富有创造性的音乐行为来解放人性、完善人性。

  • 奥尔夫音乐课堂,给宝贝最好的爱!

    在美妙的奥尔夫音乐课堂中,幼儿有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与音乐、律动、舞蹈、表演、语言等视觉艺术相联系。在幼儿园老师的引导下,去关注,去倾听,去辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。

  • 孩子学音乐,为什么要最先学乐理?

    如果孩子在这方面缺乏系统的训练,那老师就不得不占用一部分上课时间来讲授,有时可能要讲解一节课也不见得能完全掌握,这从经济角度分析无疑是不合算的。而且孩子也还只是一知半解,换到其他曲子时还是不太会运用,结果就变成周而复始得重复同样的问题,白白浪费了许多的时间和精力。

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